一、00年度论文转载概况
1.论文来源期刊转载数量
00年《复印报刊资料·小学语文教与学》（以下简称《小学语文教与学》）共转载论文19篇，分布在50种刊物上。排名前9位的期刊及转载数量依次是：《小学语文》0篇、《小学语文教师》《教学月刊（小学版）》各19篇、《语文教学通讯》17篇、《江苏教育研究》11篇、《教学与管理》8篇、《小学教学》7篇、《语文建设》《福建教育》各6篇、《课程·教材·教法》《小学教学设计》《新作文》各5篇。以上1种刊物共被转载论文18篇，占转载总量的66.7%；另外38种刊物被转载论文64篇，占比为33.3%。
.论文内容所属栏目分布
《小学语文教与学》全年常设“理论”“专题”“课程”“教学”“教师”“学生”“评价”七个一级栏目。通过对各栏目论文统计显示：“理论”栏目有17篇，论文主要从较为宏观的层面研究语文学科理论问题，占比8.6%；“专题”栏目5篇，从理论和实践层面聚焦当前语文教学研究热点及重难点问题，占比7.1%；“课程”栏目17篇，荟萃课改成果，分析教材内容，占比8.6%；“教学”栏目75篇，研究教学设计和教学方略，占比39.1%；“教师”栏目7篇，研究教师专业素养状况和专业发展路径，占比3.6%；“学生”栏目1篇，研究学生语文学习特点及学习现状，或进行学法指导，占比6.3%；“评价”栏目1篇，研究各类评价方式或解析各类试题，提供备考方略，占比6.3%。“专题”和“教学”两个栏目文章共计17篇，占比66.1%，凸显了刊物指导教师教学的定位。“理论”等其他五个栏目转载论文数量较少，仅占总量的33.9%。
3.论文作者所属地域与单位
以被转载论文第一作者统计，从地域分布看，来自江苏、浙江、福建、北京、上海五省市的作者分别占总量的31.8%、7.6%、8.9%、8.3%、5.%，广东、吉林、山东、湖南、重庆五省市各占总量的.1%，其余省市作者占总量的7.8%。同年相比，江苏作者数量下降8.6%，浙江作者数量上升9.9%，北京作者数量下降3.3%，福建、上海分别上升.3%、0.6%。从作者单位情况看，41.7%的论文作者来自小学，9.7%的作者来自各级教科院、教研室等教研部门，.9%的作者来自高等院校，4.7%的作者来自出版单位，1.0%的作者来自其他单位。同年相比，小学教师减少8.8%，教研人员增加.4%，高校师生增加4.7%，出版单位的教材编者比例基本稳定。
4.论文基金项目
00年《小学语文教与学》转载的19篇论文中，有5篇属于各级各类课题成果，占总量的7.1%，其中7篇国家级，37篇省部级，8篇其他级别。与年（15.7%）相比，增长了11.4%。
二、00年度小学语文教育教学研究热点与重点问题回顾
1.疫情中的语文教学
00年是不寻常的一年，突如其来的新型冠状病*性肺炎疫情严重影响了人们的生活、学习和工作。在教育部“停课不停学”的倡导下，广大语文教育工作者积极探索疫情中语文教学的应对之策。一是将疫情中的人和事作为课程资源加以开发和利用。徐燕娟基于江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“儿童全息阅读”，整体架构“全息阅读云课程”，线上线下学习跨界融合，教师、学生、家长共同参与（徐燕娟，《全息阅读云课程的校本建设与实践》，《小学语文教与学》00年第10期。下文引自该刊本年度的文献只标注作者和期数）。费忠孝将统编小学语文教科书应用文知识点与生活联结，开发“对话新型冠状病*”应用文习作课程（10期）。二是将疫情作为任务驱动情境，整合教材内容，进行单元整体教学。李海华、陈学辉紧扣单元主题和疫情背景，创设单元任务情境；融合疫情资源与语文要素，统整单元教学目标；借助各类学习任务单，助推统整教学有效实施，巧架语文与“战疫”的桥梁（10期）。三是分析疫情期间线上教学现状，为未来教学提出建议。罗良建等以成都市为样本，通过对教研组长的问卷调查和对教研员的访谈，发现线上教学的主要问题是“没有办法组织学生互动”“对学生学习效果和过程不能及时了解”，教师最想得到的帮助依次是“优质课程内容资源或素材的获取”“学生家长对在线学习条件的支持与保障”“如何对学生在线学习进行监控”；建议未来教学中教师要分层设计学习任务，多布置综合性、实践性作业，并与家庭劳动、艺术审美、拓展阅读等相结合，还须紧扣核心学习目标设计环环相扣、层层深入的饱含思维含量的互动问题，通过发送关键词语等简约方式进行有效而精准的互动（10期）。宋运来通过调查发现，疫情初期在线学习师生匆忙应对，疫情中期教师积极探索提升教学质量，疫情后期学生学习差别受个人自主性影响。他建议未来学习要
国内众多小学语文教学期刊中，当推《小学语文教学》独树一帜，出类拔萃。她所刊文章观点鲜明，文笔清新，案例生动，言语亲切。一线教师视她为不可或缺的良师与益友。本人既是她的作者，亦是她的读者。一册在手，终身受用。
——贾志敏
自年《小学语文教学》创刊以来，我一直都是她的忠实读者，几乎每期必读。几十年来，获益匪浅，无论从理论上还是从众多优秀教师的实践经验中，给了我很多启迪。我之所以有今天，与良师益友《小学语文教学》的前沿引领分不开。衷心感谢《小学语文教学》历任编辑们!
——于永正
每次阅读《小学语文教学》，都有一种亲切感，因为她给予我们前行的勇气和转弯的智慧，让我们走在语文教学的正道上。小学语文教师需要研究《小学语文教学》。
——薛法根
我是读着《小学语文教学》成长起来的。这里有前瞻的理念、新锐的主张、接地气的实践。《小学语文教学》，小学语文教师的良师益友。
——张祖庆
精彩栏目（会刊）专家视角：专家、学者、名师针对当下小学语文教学的理论与实践所做的最新研究与思考，引领小语方向。
自选文本：呈现名师经典的自选文本教学，以对现有教材进行补充和丰富，从而开阔一线教师教学视野，并引领他们开创自己的语文课程。
微题研讨：由一个团队针对一个微题分别从不同角度进行探讨，既有理论高度的探究，又有具体方法的讲解。真正贴近一线教学实际，解决课堂实际问题。
团队研课：呈现名师工作室的团队理念，展示团队成果。
我读好书：专家、学者、名师在读什么书？这个栏目告诉您！
《小学语文教学》园地版01第4期目录《小学语文教学》会刊版1年4期目录附相关语文教学类知网刊物！
《中学语文教学参考》知网国家教育部主管，陕西师范大学主办，封面核心字样，第二批学术目录期刊，1年内版面。《语文教学与研究》国家级知网、维普、龙源、万方、博看收录，3版面5字符数，1年内版面。
《语文天地》为语文基础教育专业期刊,01年出版周期将由原来的旬刊变更为月刊,现面向广大作者征集稿件。一、出版信息《语文天地》由哈尔滨师范大学主管、主办,是中国知网、万方数据全文收录期刊,国内统一刊号CN3-/G4,国际标准刊号ISSN7-。期刊出版形式为标准16开,内文80页码,每月15日出刊。二、稿件内容继续刊发语文考试研究、教材研究、教法研究等方面的专业文章外,01年《语文天地》刊发稿件努力体现以下三个特点。其一,增加有关语文教材史、课程标准讨论等方面理论文章的刊载量。其二,优先刊发具有讨论争鸣性质的文章,可以针对本刊所发稿件,也可针对其他热点问题。其三,增加专题研究的发稿量,欢迎依托教研课题的系列研究成果。
《语文天地》省级知网，黑龙江教育厅主管版字符（不要摘要关键词参考文献）三周审稿周期，1年10到11月刊期，审稿严格。
《语文天地》稿件要求：需要写对某一个点细致化的分析、解析，比如说对课本内某一篇文章的内容解析、写作等，只写一个点、写人、写物、写景，阅读方面也是一样的，要具体到某一篇文章或者某一个段落的细致化分析。
《课外语文》省级知网3版字符左右，1年10到11月版面。
《新作文》语文教学与研究版月刊98页1.5版特惠版面，刊期1年1到年初。
《文教资料》省级知网第一批目录江苏省教育厅主管南京师范大学主办版字符起发，1年9到10月只收高校单位，不收甘肃作者。
《语文世界》小学生之窗，国家级知网1版1字符，特惠1年8到9月。《小学生作文辅导》上旬省级知网，1版1字符代发，刊期1年7到8月。
《中华活页文选》教师版（上旬）知网版起发字符内，1年3到4月刊期，8月收到杂志。
《中华活页文选》（传统文化）国家级万方1版起发字符内1年月刊期，6月出刊。
《国家通用语言文字教学与研究》省级，G4，万方，龙源，维普，页，1年9期，字符/P，高职以下1P起发，高职及以上P起发。
《语文课内外》万方G4字符，1年3月版面5到6月出刊。
新刊推荐：《新阅读》国家级知网月刊版起发字符，1年9到10月刊期（查重10以内，审核3-5天，收高职本科大学阅读方向稿件）征稿范围：语文阅读、英语阅读、艺术文化、图书馆等和阅读有关方向的文章。
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